Description et objectif :

Les collèges, particulièrement dans les zones rurales isolées ou de moyenne montagne, constituent des espaces de connaissances, d’apprentissage et d’échange. Ces dimensions pourraient encore être renforcées en créant des pôles structurants autour des collèges (ouverture au public,…), qui auraient vocation à devenir des pôles d’attractivité et de service (bibliothèques/médiathèques…).

Il s’agirait de dépasser la question de mutualisation et d’optimisation d’usages des équipements pour entrer dans une logique globale de développement des territoires via une politique partenariale ambitieuse. L’établissement scolaire deviendrait également un lieu de culture en ouvrant ses espaces à la communauté. En effet, les salles spécialisées (arts plastiques, musique mais aussi théâtre…) qui accueillent déjà en dehors du temps scolaire des ateliers artistiques pourraient s’ouvrir davantage et devenir des espaces atelier pour pratiquer, le soir, pendant les vacances. Les équipements matériels lourds tels que presse à graver, chevalets, sellette de sculpteur… seraient mutualisés. La gestion des matériels courants comme des consommables serait optimisée en s’appuyant sur toutes les synergies. Proposés sous forme de cours du soir, les ateliers offriraient des espaces de création et de rencontre. En accueillant des artistes en résidence en milieu scolaire (spécificité académique), le collège joue un rôle de promoteur de l’art et de la création en étant identifié comme un lieu de création privilégié, où l’on partage et où l’on communique. Largement ouvert sur son environnement, la résidence d’artiste permet de déborder le cadre scolaire et de créer du lien entre les différents publics. Les élèves, sensibilisés au projet, peuvent devenir des passeurs de culture, des accompagnateurs privilégiés.

Parmi les autres actions à mener, citons par exemple :

  • Activités physiques et sportives
  • Activités artistiques et culturelles
  • Ateliers de lecture
  • Citoyenneté et Vivre ensemble
  • Développement durable
  • Découverte de la faune et la flore de la région, sport et nature
  • Découverte du patrimoine immatériel (parlers locaux…)

Le dispositif des collèges ouverts revêt une réelle dimension pédagogique pour les élèves et contribue au renforcement des apprentissages fondamentaux, à la transmission des valeurs de la République, à la continuité des apprentissages du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et à la prévention des difficultés des élèves dans leurs apprentissages. Les activités proposées servent à favoriser la mixité sociale et culturelle des élèves et l’implication des différents acteurs institutionnels et associatifs autour de l’opération.

Dimension innovante de l’expérimentation :

Le collège ouvert pourrait devenir un espace de recherche et d’innovation à la manière des FabLab, en incitant au partage libre d’espaces, de machines, de compétences et de savoirs. Comme énoncé plus haut, le matériel spécifique serait mis à disposition des publics moyennant un accompagnement et une formation aux outils et machines. Chacun deviendrait à son tour formateur dans une dynamique de partage . Le collège ouvert, FabLab, deviendrait un endroit où les savoirs se partageraient et s’enrichiraient de l’intelligence de chacun.

Modalités d’implication des habitants :

La participation des habitants est au cœur du projet “collèges ouverts”, les collèges deviennent des lieux d’exposition ouvert au public.

Dimension reproductible :

Si l’expérimentation connaît le succès espéré, elle sera étendue dans d’autres collèges parmi les 191 collèges de que compte l’Académie, en partenariat avec les Départements.

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